很多不是真正理解蒙式教育的人可能會有一個誤解，認為蒙特梭利的小孩很自我，不管別人、上課走來走去、自己做自己的事情，這樣培育出的小孩會太自我，不懂社交。我必須說這真是天大的誤會，其實蒙特梭利小學階段，不像幼稚園階段多是自己做自己的工作，在小學階段按照瑪麗亞蒙特梭利教授的研究，這個發展階段的孩子就是很重視社交，人際往來也是很重要在這個階段要學習的，所以小學階段就有很多的工作是需要幾個小朋友一起互相討論，一起工作的，因此不像傳統學校的人際互動，多只是在下課的10分鐘，蒙式小學反而是幾乎無時無刻都在面對這個議題。
對於小一女兒而言，這真的是很需要學習的。最近剛好發生了一件事，我也覺得挺有意思的。幾個星期前有一天放學他很擔心地跟我說，她掃地的時候弄到同學從家裡帶來的心愛的故事書，他的同學叫他賠一本。詢問之下那本書其實應該沒有真的有什麼損傷，只是同學很心愛被弄到了很不開心，而小一的女兒當下不知道如何處理，就答應了同學要賠償，沒想到回家之後媽媽不答應(哈哈)。我詢問女兒是否有認真道歉，他說有但對方不接受，因為媽媽我覺得在蒙式的理念之下，身為家長的先不要介入太多，於是就跟女兒說請她再和同學好好商量，如何才能取得雙方都可以接受的方式，又過了幾天女兒說對方不接受叫他一定要賠，我就請她可能可以找老師一起討論看看。
然後又過了一陣子終於老師找我說，女兒去找老師說同學說要她賠償，就這樣老師才知道了這件事並開始詢問兩方去釐清事情的來龍去脈，過程當中老師讓雙方先清楚說明了自己的想法與認知，然後有爭議的地方找來現場的第三者釐清真相，並確認雙方都同意這樣的說法，最後提醒雙方各自的問題，例如:掃地時不應該跑才會撞到書、真的那麼寶貝的書要帶來學校就應該知道可能的後果、不應該出言恐嚇對方、雙方有爭議可以在當下找老師一起討論等等。最後對方同意，女兒要在三天之內寫下以後如何避免再次發生這種事情的三種方法，然後同意原諒她。事後感覺女兒有如釋重負的感覺，然後老師也和我溝通清楚詳細狀況了，我很開心女兒在處理人際互動問題上應該又學習到了一點新的事情，同時媽媽也在反省，下次如果碰到這種事情的話可能可以先偷偷讓老師知道一下，也避免事情拖太久。且如同老師提醒的，現在小一的年紀可能還沒辦法自己兩個小朋友能夠解決，需要大人的協助，所以訓練過的蒙式專業老師就能好好的引導小孩去表達自我、同理他人、解決問題並學習如何達成雙方可以接受的協議。
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