最近朋友跟我抱怨叫女兒去洗澡的問題，每天晚上三催四請都叫不動，快要氣死了，嘗試過各種的說法都沒有用。我雖然嘗試給一點小建議，但畢竟目前為止我沒有這方面的困擾，所以似乎也不太有說服力。
我後來回來想了一下，難道真的是我很幸運嗎？雖然或許一方面是蘇菲很喜歡水，她感覺洗澡也是一件快樂的事情。但我覺得關鍵因素可能是，因為當小孩上了一整天的課又去安親班，回家之後，自己可以擁有的時間實在太有限了，所以非常珍惜想要去做自己想做的事情，也捨不得洗澡睡覺，其實和媽媽捨不得睡覺想要享受自由時光是一樣的。而Sophie 在蒙特梭利小學，整天擁有相當大的自由可以做選擇，相當程度上影響到她的情緒穩定度，回到家也不會特別的著急要趕快玩，所以洗澡也不是一件打擾的事情。這或許也是念蒙特梭利小學的額外好處吧。
所以或許一件事情的呈現出來的表象問題，可能多想想就會發現是有後面更根源的原因。
另外，最近學校舉辦了一個面向家長的工作坊，向家長解釋蒙小的中文和英文教育。這個很好，當初一年級的時候我也對此有疑惑，聽了之後就更清楚了。基本上以中文為例，可能會從中文的演變歷史，甲骨文等到現在的文字故事。之後介紹包括字的基本部件筆畫、筆順、結構等等，了解了字之後再進一步到字詞、句子到文章。其實這些內容順序可能所有小學都差不多，但我想關鍵是方法不同，因為介紹了一個字或者一個部首之後，並不是讓孩子去重複抄寫固定的字，而是有很多有趣的延伸活動，可以讓孩子自己去挑選。例如:蘇菲很喜歡做語詞小花工作，就是自己畫一朵喜歡的花，然後挑一個字寫在花心，再去字典當中看這個字可以連接出甚麼字詞，寫在花瓣上；或者一些遊戲字卡等各式工作。
我想關鍵是在老師介紹了一個新的事物時，孩子不是被動的抄寫記下來，而是主動去延伸繼續的相關連工作。一方面會有較強的記憶，一方面保有好奇心，同時不會限制進一步的學習，如果真的有興趣，孩子可以自己做更多的練習。感覺有趣對於學習還是挺重要的。
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