蘇菲的世界·哲學諮商媽

日前我們哲學諮商學會受邀到某企業協助進行內訓，因為是運動健身產業，且主要內訓對象為健身教練。我們學會決定採用蘇格拉底團體諮商方法來和教練們討論「好教練」的定義。每一組由我們一位哲學諮商師協助引導討論，希望透過小組討論，讓教練們自己去挖掘出自身以及同事們對於好教練的認知與反思。

或許是因為自認為有關蒙特梭利相關的課程我也上了很多了，加上自己忙碌。可說我沒有像過去那麼積極的參與相關活動了。但是日前蘇菲學校舉辦了家長工作坊，時間剛好可以，我當然還是欣然前往。果然還是有新的體會。

感覺今天這篇文章會有點逆風，但實在是因為我最近加入一些青少年家長群體，有時候看到一些無助的父母發文然後下面其他家長的回應，我真的有種感覺：為什麼現在主流都只是檢討父母，只強調要對孩子有更多的同理心？我不是反對同理心（身為諮商師怎麼可以沒有同理心）但有時候我真的覺得似乎太強調父母對孩子的同理，但父母對孩子應該有的管教呢？這邊所說的管教不是說催促去做功課、要求要學什麼要念什麼科系之類的。而應該是最基本的待人處事的教養。

這幾天看到網路上在傳的「兒時學的十大無用才藝」，當然什麼鋼琴、小提琴、舞蹈、畫畫、下棋等都上榜了。當然評論的人已經不少，但我還是想聊一下。

如果要說我這個媽對女兒有什麼幫助？那麼從小到大不停依照她的成長需求，搜尋各種適合她階段的中英文書來喂她，應該算是一件吧。即使到現在，雖然理論上她會自己挑書，但是我還是會喂她我推薦的，當然她有看與不看的選擇權。

今天這篇和最近兩個有點熱門的教育議題有關，其實是因為剛好我最近在看哲學家馬里旦的教育哲學，我覺得剛好可以回答這兩個議題。

其一是：AI世界，教育應該何去何從？

隨著女兒年紀漸長，身邊不少人對於她還相信聖誕老公公覺得訝異。其實大約兩年前才是她比較懷疑的時候。但這次她倒是有直接跟我說，誰誰誰不相信，誰誰誰相信，然後她說：我才不管他們怎麼說，反正我要相信。我覺得這個回答很妙，言下之意其實是她經過了思考後她選擇相信。

之前分享完第六章[Extrinsic Rewards and Motivation]是探討外在的獎勵機制對於學習動機的影響。今天進入本書的第七章[Learning From Peers]。

大約兩三周前蘇菲說她在學校做了一些小卡，說要帶回家跟我玩。原本我以為是她畫了什麼小卡片之類的，結果原來是她製作了60-70張左右的小卡並護背起來，而每張卡上面只寫了一個字。我很好奇是什麼? 她說是她和同學發明的反義字小卡，有很多不同的玩法。

上週我和蘇菲老師們進行親師會談，過程中我們討論的主軸不是學習的進度，而主要多是她面對自己的工作、面對同學、面對老師等等的關係與態度。最後其實牽扯到的是人格特質的一些議題(很感謝老師的一些觀察與建議)，但在此不談牽涉孩子隱私的事情。我想談的是隨著自己年紀越來越大，面對孩子的成長也就會有很多自己過往的反思，然後忽然發現真的是「個性決定命運」。