蘇菲的世界·哲學諮商媽

前幾天朋友傳了一篇文章，在講解什麼是新課綱下的素養題目。因為要符合真實世界的情境與問題，所以題目會很長，例如:數學以前可能是2+3，現在就會變成:小明去超市買了2個蘋果和3個橘子，一共買了幾顆水果?之類的。因為要有情境，所以會變成題目落落長，這也引發很多家長的討論。

當然目前蘇菲念蒙小是沒有考試這個問題，所以我沒有相關實際經驗，但如果根據文章以及朋友們的討論，我確實覺得有點奇怪，融入情境這樣就會比較有素養嗎?

我個人認為有兩點奇怪的地方:

首先：如果是題目不需要長，但可以促進孩子去思考申論，這樣不是比較能看出素養嗎?現在是倒過來，題目很長但是答案還是選擇題。在追求公平打成績的情況下，允許孩子自由發揮的申論思考題目的程度不高，還是一樣有標準答案的考試方式，對於素養的提升，重點變成是閱讀的速度? 且如果按照蒙特梭利博士的理論，儘管題目是融入了生活情境，但一樣還是平面的閱讀，這和能實際觸摸到、感覺到的情境，還是完全不一樣的

第二點：蘇菲學校還是有拿課綱的課本作為輔助，不是主要上課的內容，但還是會參考，因此我有看到國語課本。我必須說，我覺得裡面的文章真的有點太簡單的感覺，不像是如果同樣三年級，我看外國小孩可以看的英文書的字數已經相當驚人。當然或許拼音文字和我們不太一樣，中文是比較難。但是我覺得還是看要如何接觸，最近因為蘇菲愛上紅樓夢的故事，家裡已經兩個版本了，還又去圖書館借了一個版本。剛好圖書館借到的版本，可能是比較舊的關係，所以即使同樣是兒童版本，但我在和她一起閱讀的時候，覺得其中的文字力強太多了。而碰到比較難的文句只要講解一下，其實孩子也是都懂得。

這讓我在思考，其實不用侷限覺得孩子還小，如果有興趣她也可以閱讀較難的文句，而這種文字能力不就是素養嗎?

但是現在用比較白話的文句，然後需要講很長，感覺似乎有值得討論的空間。

PS:蘇菲畫:紅樓夢系列